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所以此方法对他而言有效）。第三、教学进行到后半期，就不能再一味让他口头回答即可了，因为结合笔上的练习才更能巩固好知识，加之一鸣很粗心，因此笔头的练习已经非常有必要。于是就开始循序渐进。从先让他拿笔听写单词开始（和他约定，如果有报了哪个单词，他口头拼不出来的话就必须要拿笔写下来），到后面慢慢加上课堂练习（采取“激将法”，先去开玩笑般地去质疑他对某个知识点的掌握，然后顺水推舟地让他主动要求通过练习题来证明自己）。第四、教学期间发现一鸣是个看似对什么都无所谓，但其实非常敏感的孩子，因此很快就调整了对他的教学态度。
，让每个学生疑虑不过夜，事毕！乐清化学课程哪里专业
习题内容要精选高频知识点习题，让学生做完题目之后感觉有所收获。【语文】高三学生成绩大幅度提升成功案例一、【**】姓名：郑杰仁学校：文成二高辅导时长：一个月原始分数：40高考分数：90提升分数：50二、【学情分析】郑杰仁，是比较典型的早熟孩子，他很懂事，但是对学习完全没兴趣，属于家长给钱才读书的孩子，并且对于老师是非常挑剔的。经常性的换老师。他的前几个老师都跟我说他是一个不背书不爱听课的孩子，但是人却比较好相处。他的基础还是比较差的，高一高二不怎么学习，在学校跟老师关系非常不好 鹿城历史课程哪里好，在教学中做到有的放矢。特别对于这样基础比较好的学生。
孩子其实有找过很多的老师，但对于我的认可还是比较大的，因而在这一点上，充分发挥老师的主导地位会给学生足够的信心。但同时，教学过程中老师从来都不是“独角戏”，让学生充分把自己的潜能挖掘出来，让她自己意识到她才是自己学习的“主角”这一点特别的重要。很欣慰，后期孩子的表现进步非常大，对于学习的兴趣和对自我肯定都有所提升。四、【辅导效果】其实姝祺自己也说虽然时间短，但能真切的感觉到自己的进步和对科学有很大的兴趣提升。
从刚开始的一问什么都不熟悉、不知道，到后阶段的与老师热烈的探讨，以及考前梳理知识点时“我都会了”的自信。从刚开始的70分到一个月后的135分，中间提升了65分，真的特别棒！姝祺让我感到欣慰的不止学习上的的进步，还有中间状态、兴趣的转变，真的很赞，也希望她进入高中后会更加自信、从容，同时能继续保持这种对学习的兴趣。五、【教学反思】姝祺的进步对我触动还是比较大的。其实基础较差的学生对老师而言，孩子就像一张“白板”，保持良好的态度，积极的去采取应对措施，探索好的方法去解决，相信自己、也相信学生，同样可以“绘制”出美丽的图案，得到满意的答卷。
，因为他们的课程比较紧凑，课下的时间也比较少。
因此在前期的教学过程中，主要采用让学生口头回答的方式尽量让他参与进教学环节中来，实践证明学生对这样的安排还比较喜欢，所以还算配合。第二、鉴于学生对于学习十分排斥，而且完全不愿意写家庭作业，在多次协商无果之后，采取布置复习本节课课堂内容的作业，下节课考查，以这种“朋友之间的约定”的方式令其能尽可能地记住课堂上学过的知识（因为一鸣同学语感很好，思维灵活，学习能力其实很强，记忆力也很好，加之对他而言只要把课本基础内容如单词词组以及一些固定搭配熟悉好就行了。 ，我对自己的教学过程进行了反思，总结了以下几点。瓯北物理课程辅导
，四科老师辅导，学生自主完成每天作业情况。乐清化学课程哪里专业
5、与家长及时沟通，共同解决孩子出现的问题。因为孩子的焦虑，因而经常有的情况，白天困，晚上睡不着。特别是下午的课程，有时候家长反映午休能不能多些时间？其实也知道家长比较心疼孩子的情况，作为老师有时候也于心不忍。但这样其实反而会导致恶性循环。因而直接告诉家长这样是不行的，时间点刚好在考试的时间，如果孩子在这个时间总处于困顿的状态，对于考试也非常不利，该休息休息，该学习学习，养成良好的生物钟才对考试更有力。很欣慰的是家长虽然心疼，但也非常的理解。我也很高兴自己坚持了这一点，和家长达成了共识。6、充分发挥学生的主体地位和老师的主导地位。很高兴的是在这个过程中我们师生达成了相互信任、相互的认可。
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